风的遐想(800字)作文

精选作文:风的遐想(800字)作文

  我喜欢在我家阳台倚着栏杆而站。倒不是为了晒太阳,而是为了等待那比太阳还稀有的风。我是极喜欢风的,我喜欢它像孩子一样的清明。带着对风的遐想,我在这嘈杂的城市里,能够不完全遗忘自然。

  夏日的阳光是令人生厌的,连空气也是沉闷而烦躁,这个时候,我却依然喜欢站在阳光下,只为等着那一阵风。这时候的风,清凉而带有些潮湿。风像是顽烈的孩子,非要和沉闷烦躁的空气作一番斗争,将它们赶走。这偶尔吹来的一阵风,深受欢迎。它走过的地方,一片绿意,花草舞动着身姿,连楼下花园的老榕树也情不自禁随风而摆。我闭上眼睛,那是风的世界,是自然的天堂,我在大森林里奔跑,看云,拥抱大地,我看到了大自然里生命的热烈。

  如果说,夏日的风带来了狂热,那么,秋天的风带了的便是希望。

  我喜欢在阳台上吹着风,静静地看书。偶然读到一句诗,“夜来南风起,小麦覆陇黄。”夜里,一阵南风吹起,风过处,满地的小麦覆盖着田垄,到处一片金黄。许多人说,秋天的风带来的是萧瑟的凄凉。我看,不尽然。秋天的风,让我看到了金黄,看到了希望。

  冬天的风很是凶猛,这时候的风像是一个发怒的孩子,但这就是风,一个清明透彻的孩子,或喜或怒都那么明显,从不隐藏。

  春天到了,春风揭去了满地的睡意,唤醒满园的草木。也许带着一种歉意,它温和而柔顺,带着春信,它抚过我的眼睛,带我进入它的世界。我随他在河边散步,听鸟语、盼朝阳、寻泥里苏醒的花香、体会最微细神妙的春风。它的呼吸、它的体温,近在咫尺,触手可及。逼着人忍不住要去亲近的。“吹面不寒杨柳风。”此时的风,像做错事的孩子,讨好般地向你致歉,带着孩子一样的清明。身边有着这样的孩子,教我如何能遗忘自然。

  我们离苏东坡“人间有味是清欢”的境界越来越遥远了,清明的心念也越发淡薄了。纷扰的城市里,再也找不到可供散步的绿野田园了。那么就去感受风吧,带着对风的遐想,去感受风的清明,它会给你一个自然的天堂,带你融入无边的大自然。

    河南安阳古贤中心小学六年级:月亮棒棒糖

篇一:遐想在作文中的作用

遐想在作文中的作用 遐想是人们凭据事物之间的某种讨论,由一事物想到另一有关事物的生理历程,它是由此及彼的一种头脑活动。作文离不开遐想。有了遐想,就可以把凡间万物讨论起来,从而使头脑重生动,眼界更开阔,文章的内容更充实,构想更良好,语言重生动。

一、遐想能引发头脑情绪

头脑情绪是文章的灵魂,头脑情绪源头于生存与作者心灵的碰撞,而使生存与作者心灵连通的桥梁正是遐想。以是,缺乏遐想,就很难孕育发生头脑情绪;遐想富厚,头脑情绪就富厚。遐想是头脑情绪的引发器。

小小露珠自生自灭,着实不起眼,但田晓菲同砚却由它遐想到通常、纯洁、冷静奉献的人们,于是孕育发生了崇敬赞美的情绪,写下了《露》这首清新精致的诗歌。(见高中四册)黄土高原上的白杨树,简直是通常的,然而遐想使作家茅盾的心田孕育发生了震荡:它那笔挺的树干,同等向上的丫枝,反抗西寒风的特性,不正象征了北方农人那种质朴、团结、顽强不屈的精神吗?于是散文名篇《白杨礼赞》诞生了。由滴水穿石遐想到人们的学习、事情,就会孕育发生“始终如一方能乐成”的头脑;由千里之堤毁于蚁穴的征象遐想到人的生长,便会孕育发生“勿以恶小而为之”的看法;由落山的太阳遐想到人的暮年,就会孕育发生“斜阳无穷好,只是近薄暮”的伤感。著名作家郁达夫的名言“一粒沙砾见天下,半瓣花上说人情”,形象地说明确遐想对引发头脑情绪的作用。

二、遐想能拓展作文思绪

缺乏遐想,作文的思绪就会拘泥于眼前目今的生存,冲不破时空的限定,反应生存的天地一定狭窄。有了遐想,作文的思绪就像长上了党羽,可凌驾时限期定,突破空间的阻遏,反应无穷辽阔的生存天地。

朱自清老师的《绿》是借助遐想拓展思绪的范例。作者先着眼于梅雨潭的团体特性,睁开相似遐想,用“一张极大极大的荷叶铺着”写梅雨潭的颜色、质地及绿色潭面的形状特性。在此基础上,作者把思绪拓展一步,着眼于波纹、波光与波色,议决相似遐想,具体形象地体现梅雨潭的绿之美。作者又议决相比遐想,使思绪拓展到一个新的条理。他遐想到了北京什刹海的绿杨,杭州虎跑寺的“绿壁”,西湖的碧波,秦淮河的绿水。议决相比,说明只有梅雨潭的绿浓淡相宜,明暗适中,恰到利益。到这里,宛如把梅雨潭的绿写够了,写尽了,“无路可走了”,但遐想又使作者的思绪拓展到更新的条理:遐想到“轻盈的舞女”和“善歌的盲妹”,把绿的自身美与女子的形象美相融合。着末作者再遐想到更为可爱的十二三岁的小女士的团体形象,此时绿在作者心目中已经被完全品行化了,眼前目今的绿和想象中小女士的形象完全融为一体,作者的情绪得到了完全的升华。

议论文写作可以纵向和横向睁开遐想,拓展思绪,充实内容,增强叙述的气力。好比《谈“开卷有益”》,要是只简略地肯定“开卷有益”,再举几个事例证明它,就未免菲薄。首先要遐想到“开卷有益”的理由,提出这个看法的配景,分析它自己的意义。再遐想到文化知识对人类的推行动用,想到克日知识爆炸、社会生长迅速的时期特性,叙述“开卷”的利益。再遐想到一些人读迷信、色情、反动的书而受害的实事,指出“卷”需选择,否则百害无益。再遐想到一些死念书,只贪多,不用化的“书呆子”,于是指出“开卷”要善于思考,细致要领。在此基础上还可遐想到那些见书就读,念书即是目的的人,指出“开卷”要有筹划,要目的明确。这里的遐想,很好地拓展了思绪,对“开卷有益”这个不全面、不科学的论题举行了全面科学的阐发,论证充实,说服力强。

三、遐想能搜集作文质料

提起作文,同砚们常感想“没什么可写”,“无话可说”。出现这种情况的缘故原由大略有二:一是确实没积贮几多质料,一是有质料而不善于变更和检索。着实,一个中门生有十几年的生存履历,读了成百上千的文章,不应该无话可说,主要缘故原由是不善于遐想,不能实时变更贮存在脑中的质料。要是掌握了遐想这个武器,真正做到思接千载,视通万里,就会有说不完的话,用不完的质料。

好比写《雨中》这篇作文,先睁开相关联想:

①雨中的校园,雨中的田野,雨中的人们;

②课堂外,爸爸(或妈妈)打着伞在雨中等我放学;

③全组同砚轮替背腿残的××同砚回家;

④××同砚追上雨中的×老师,把伞送给她(或他)。

由③④睁开相似遐想,想到与此相似的助人为乐的事变;

⑤大街上,一个红围巾把伞遮到一位不相识的正在淋着雨的老奶奶头上; ⑥某同砚扶起摔在地上的小同砚,用伞遮住她,把她送回家。

还可由③④⑤⑥睁开相反遐想,想到与“助人为乐”相反的事变:

⑦某同砚用雨帽遮住脸,与双手紧抱一叠作业本,又没带雨伞的某老师擦身而过; ⑧几位大同砚看到一位小同砚滑倒在泥水中却哈哈大笑。

经过这样的遐想,不就得到许多可供选择的质料了吗?

再如写《勤能补拙》的议论文,首先从时间上睁开遐想,就会想到吕蒙笃志就学而令人另眼相看;阎若璩“愚”而苦钻经史,终成学者;章学成“愚”而勤学,终有所成;童

到外国的威特、爱迪生、达尔文等,幼年应声迟顿,尔后勤劳学习,终成各人的事例。另外,睁开相反遐想,还可想到自恃聪明,不勤劳学习,效果变得平庸无能的方仲永等。这样从时空上、正反偏向上睁开遐想,贮存在脑中的质料就会绵延不停地涌现出来,供你选择,听你调遣,从而写出内容充实,论据充实,有说服力的文章来。

四、遐想能为警惕写法架起桥梁

门生作文常困于谋篇结构,困于开头着末,难于寻求到适当的体现伎俩。这里很紧张的缘故原由是缺乏遐想。要是睁开遐想,就架起了所作标题与范文之间的桥梁,探求到适当的写作要领。

好比结构谋篇。写记人叙事的文章,我们可遐想到《一件名贵的衬衫》,接纳“引联式”结构:睹物思人→遐想追念→睹物议人,总结全篇。遐想到《荔枝蜜》,就可警惕“转情式”结构:恨的孕育发生→恨的淡化→爱的萌生→爱的生长→爱的深化。写景抒怀,可遐想到《春》,接纳“情索式”结构:情的缘起→情的积贮→由情至人→情的归结。写议论文,可遐想到《义理、考证和辞章》,警惕并列式结构:引论→本论(分论点一‖分论点二‖分论点三)→结论。也可遐想到《当说必说》,接纳层进式结构:提出题目→阐发题目(分论点一→分论点二→分论点三)→管理题目。

写景状物,我们可遐想到朱自清《绿》中写梅雨潭多条理睁开的伎俩:团体形貌→具体形貌→遐想映衬→想象升华。同时学习多角度多侧面形貌和多种修辞伎俩的综合运用。

写人物的心田活动,可遐想到《母亲》,警惕描绘生理活动的种种手段:行动形貌、觉得形貌、幻觉形貌、心田独白和风物陪衬等。

总之,作文时睁开遐想,种种范例文章就会体现于脑际,种种体现伎俩会不停涌现出来,供挑选,供警惕。

五、遐想能使作文语言富厚生动

语言的缺少,体现为头脑的缺少;语言的呆板,体现为头脑的呆板。遐想能生动头脑、富厚头脑,从而使文章语言富厚多采、生动生动。

遐想能充实变更贮存于大脑中的语汇,使文章语言富厚多采。毛泽东同道的《阻挡党陈腔谰言》,使用了“对牛奏琴”、“得胜回朝”等针言;使用了“看菜用饭,量文体衣”等俗语;使用了“懒婆娘的裹脚,又长又臭”等歇后语,使文章语言幽默滑稽,令人百读不厌。

遐想能使语言形象生动。宋人宋祁《玉楼春》中的“红杏枝头春意闹”,有人以为“一闹字卓绝千古”。作者正是从眼前目今的盎然春意,发达生机遐想到人们“闹元宵”等节日的热烈气氛和感人情形,觉得非用“闹”字不能表达出眼前目今之景,心中之情。可见“闹”字正是遐想的结晶。王安石“东风又绿江南岸”

中的“绿”由“到”、“过”、“满”等十几字修改而来,也正是作者由东风遐想到春天中百草萌生,千里江岸一片新绿的情形而筛选确定的,从而把看不见的东风转换成光显的视觉形象,使诗的田地顿出。

修辞格是使语言生动形象的紧张手段,而遐想则是修辞格形成的基本头脑要领。朱自清老师由淡淡的细细的时断时续的荷花香睁开相似遐想,想到了远处高楼上渺茫的歌声,从而形成贴切生动的比喻。“有的松树望眼将穿,不见你来,独自上到高处,斜着身子张望。”作者由高处倾斜的树的形态睁开相似遐想,想到多情人的渴望期待,从而形成拟人,形象地展示了泰山松的多情与自然情趣。“许多马克思列宁主义的学者也是言必称希腊,搪塞自己的祖宗,则对不住,忘记了。”作者睁开相关联想,由西方文化想到希腊文化,由我国历史想到我们祖宗,形成了借代,生动幽默,形象地批驳了不珍视研究本国历史和现状的教条主义偏向。“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸”,作者由“逶迤”的五岭,“磅礴”的乌蒙睁开相反遐想,想到了极小的“细浪”与“泥丸”,形成了夸诞,很好地体现出红军的高峻形象。

可见,遐想富厚,语言就富厚,就生动,就富于体现力。

作文离不开遐想,但遐想是创建在富厚积累的基础上的。以是,我们必须珍视积累,积累生存,积累情绪,积累相识,积累知识,积累语言,这样遐想的党羽才飞得高,飞得远,才能写出感人的文章。

篇二:作文:落叶遐思

散文

落叶遐思

“野火烧不尽,春风吹又生”一句简单的诗句诠释了小草的顽强。无论有多大的困难也压不倒它,小草秉着坚定的信念,最终坚持的活下来了,我们的人生又何尝不是如此呢? 窗外滴滴答答的雨声勾起了我丝丝的回忆,眼角也渐渐地湿润了,沉闷的天气压得我喘不过气来,而我也只能默默地独自承受着??

我呆呆的望着窗外,此刻的心情我无法用语言来形容,只明白我再也没有机会了,再也无法去挽留了。屋外的风不住地刮着,伴着那雨丝更显得一丝丝的凉意,不堪的树叶被风席卷了一地,这一幕让我顿时醒悟,原来树叶的生命并没有完结,它不甘于被抛弃,于是又重新回到母亲的怀抱,埋藏于泥土之中,继续生命的轮回。花开花落,四季轮回,不就诉说着这亘古不变的真理。“落红不是无情物,化作春泥更护花”,尽管它们已经凋零,但却还在绽放着生命的精彩,让生命继续延续。

在成长的道路中,难免会遇上无尽的荆棘和坎坷,正因如此,我们的生活才变得多姿多彩。假如生活只有快乐、喜悦、闲适,那不是很单调吗?因此,我们应该感谢他们,感谢他们为我们的人生画卷增添了几分色彩。

于是,我明白了“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”真正的含义,我因重新振作起来,不因被那一丁点儿的困难就打倒,正如宗璞所说“生命的长河是无止境的”。

风停了,雨住了,天边中挂起了一道绚丽的彩虹,这一切仿佛都在对我微笑。人生不如意之事,十有八九,重要的是我们应以何种心态去面对。

篇三:星空遐想作文

星空遐想

那浩瀚的星空里,猛地划过一道流星,如烟般坠落。在那无尽的长空中,数不清的星星正在绽放着那夺目的光芒……望着皎洁的月亮,我再一次陷入了沉思。

今夜的月,是如此的明,望着那皎洁的月。我脑海里零碎出一幕幕对祖国腾飞的遐想。蓦然回首。中华民族是一个奋斗的民族,几千年来他们一直在努力。即使等待他们的只有失败。但他们仍旧依靠着自己顽强的信念和坚定的决心,一次又一次地去挑战失败。正如创造火箭一样,中华民族几千年的飞天梦,仍旧在不断地努力和创新中得到更好的完善,望着神舟五号的升空,想起流传百世的“嫦娥奔月”。我再一次被震撼--中华民族,是一个伟大的民族,是一个坚强不息、勇于奋斗的民族,我为自己是中国人 感到无比的自豪与宽慰,即使--昨日的我们经历了无数次的屈辱,但今昔,顽强的中国人民站起来了。祖国的未来必定更加辉煌与灿烂。

夜空是这么绚丽多姿。它是如此巨大,漆黑的空中繁星点点。群星如颗颗钻石,镶嵌在黑色的天鹅绒布上。星光闪闪,它们是在朝我眨眼吗?头顶,星星散发着淡淡的光辉,是这样高深莫测,如同一个巨大的、奇幻的空间,给了我太多的联想与期盼。浩瀚

长空如同一个神话故事。

一道刺眼的银光出现,月亮来了。她站在舞台的中心,立刻,众星捧月。她清瘦的脸庞好似小船,她的光芒普照大地。月亮女神是善良的,她用银色的光辉给清苦的人们做衣裳;她用银色的光辉给家境贫寒的孩子照明;她用银色的光辉给人们送去美好的梦乡。

我就这么躺在柔软的草地上。许久,我直起身来。月色溶溶,凉风习习。天上的星,好像更多了。多么美啊!那些星星好像在朝我眨眼,不知诉说着什么。我喜欢看这满天的繁星,看着一轮明月,看那一颗流星划破天空……

星空遐想

曾经有许多梦想未能实现,而你却依稀可见。事实真的如此,让我许个愿吧!希望它能实现……

——题记

清晨古道,我在追逐你的身影,可惜你悄悄不见,不见,不见。是你的脚步轻轻?还是你悄然飘落?我亦茫然!我一直思慕着你,你的踪迹渐行渐远。

我在等你出现,爱在寂静的深夜,是谁敲醒那一帘幽梦?又

是谁出现在我无端的梦缘?我在静静等你,等你在季节里的变迁。爱你的时候慢慢想念,一点又一点,一遍又一遍。

且请让它轻轻摇曳,就让寂寞慢慢伸延。闭幕聆听,是谁在抚琴?是谁在蹁跹?或许你以出现,在遥远的地平线。寂静的时刻已经到来,时间的那头,你骤然日渐!

我依然想念,爱在无边的黑夜。你的名字熟悉而陌生,你的微笑孤寂而又灿烂。倾听你的思念,你是我唯一的眷恋。我在默默怀念,流逝的季节,聆听你的声音,你翩然不见!

千年孤独的沉睡,是否沉寂的太多?缤纷而落,泪似孤独的诗篇,独舞苍穹,叹息无声的弥漫。

遗失的爱恋,微笑在颤动的屋檐,轻盈的步符簌簌而缓缓,缓缓如思,深邃只有留恋。回眸一笑,恰若莲花的开落,开落不解,不解离人的哀怨。

匆匆的相见,滑落在无际的边缘,流动的音符灵动而飘逸,飘逸如歌,泫然只有相愿。指尖轻动,如若白驹过隙,寂寂如思,深夜爱在相约。

只有爱在天边,窗外孤影自怜。冥冥爱在星辉,帘外晓莺残月,采撷一缕芬芳,绿林风在飞扬。

似乎只有画卷,唯有爱你的阶缘,纵然相隔万里,情若两时

相恋。等你一个晴天,相思悄悄花开。爱有无限思恋,等待回忆誓言。

篇四:“闲思遐想”类话题作文导写示例

“闲思遐想”类话题作文导写示例

[小引]

“寂然凝虑,思接千载;悄焉动容,视通万里。”(刘勰《文心雕龙》)作文是一种创造性的活动,是文字与神思的巧妙化合与激扬。近年来,高考作文命题越来越倾向于对“联想和想象”能力的考查,注重哲理与情感的交互渗透与体悟。《面对大海》和《杂》就是典型试题。

我们这里所说的“闲思·遐想”类话题作文,涵盖面较广,包括:1.直接写闲思遐想;2.必须借助想象、联想、设想、玄想、幻想成文;3.兼写哲理、情趣、感悟。而其命题的核心是“联想和想象”。

[对应训练]

话题1:与名人对话

阅读下面的提示,按要求作文。

如果有一种“时空转移心灵交流”器,能把你想说的话传递给古今中外任何一位名人,那么,你将选择哪一位名人向他倾吐心声呢?

请以“与名人对话”为话题写一篇文章。要求:(1)话题中的“名人”可以是某位历史人物,也可以是文学作品中的某个艺术形象。(2)除诗歌外文体不限。(3)题目自拟。(4)不少于800字。

导写

这个话题重点考查习作者的想象力和认识水平,它鼓励考生扩大课外阅读,积极展开创造性思维(特别是大胆发挥想象)。事实上,这类“与名人对话”的典范之作并不少见。如杂文名篇《谏屈原书》,开篇即对屈原“为了区区楚王,而轻掷千钧之躯”的举动提出异议,接着向屈原献上“三策”——“弃官从文”“半官半谑”“为官则油”,也就是要屈原同流合污、丧失人格以谋求一己之私,甚至弄虚作假、误国害民。这当然是借古讽今,深刻批判了当前社会上某些不正之风。其妙处在于文章主题是通过写信规劝古人的方式揭示的,独具机智幽默之美。又如中学生优秀习作《冷月祭诗魂》,由“赠苏东坡”“致李商隐”“赠李白”三部分组成,形式新颖别致,而且巧妙化用古诗词名句入文,文笔优美,挥洒自如。

写好本文的关键是选择与谁对话。内容上既可以从大处落笔,也可以就某一具体问题进行探讨、商榷;体裁上可以灵活多样,比如写成书信、采访记、童话、小剧本等。

例文

八戒,让我带你走进新时代

《西游记》中唐僧师徒四人,猴子敏捷,又练就一身好武艺,再加上能说会道和“齐天大圣”的头衔,老大的地位不可动摇。沙僧终日言语不多,挑着担子,任劳任怨,虽道行不够,不能一个筋斗十万八千里去化斋,但长伴师父身边,所以老实忠厚非他莫属。可猪兄你,虽没有猴哥七十二般变化,也有三十六招架式;没有闹过天宫,好歹也是天蓬元帅下凡;不能上天入地,逗着观世音开心,可也没惹着谁啊?为什么就非得背个好吃懒做的骂名呢?

“什么?猪兄你说什么?噢??你说你也为此深深思考了一千多年,可就是苦思不得其解?”没事,就让小妹我为你分析一番。

首先,猪兄,可不是我说你,“树要皮,人要脸”,你怎么就背着那身臭皮囊一千年都不肯变呢?高高的猪鼻子,大大的猪耳朵,还有那“九个多月”的大肚子,你说在崇尚“瘦身”的今天还有谁看得上你呢?谁说投错了猪胎就没得救了?美容店、整形手术、减肥食品??凭你的知名度,随便挑几家做个形象代言人和产品效果展示人,“唰唰唰”,三下五除二,缺陷就全没有了,还能促进消费,扩大内需,岂不是一举两得吗?

解决了形象问题,我就要探讨一下你为人处世的方式了。《西游记》里不乏你和猴子对骂的情景。要知道有些话是“人前说不得,人后说得”的,何况那孙猴子尖嘴猴腮、伶牙俐齿,你

根本占不到半点便宜,就更应该免开“猪”口了。猴子没耐心,整天跑得没影儿,他不在的时候,你再稍微发发牢骚,多对师傅说几句体贴的话,不就行了?你以为沙僧就真的老实,其实他最精明了,整天守着师傅,不知说了多少甜言蜜语蛊惑“师”心呢!

另外,对于你的一些不轨行为,我也要略作评说,虽然这属于你的个人作风问题。俗话说:“人非圣贤,孰能无过?”又有一说:“人非草木,孰能无情?”可见你酒后失态,偶有春心也是很正常的。但做事情要考虑对象,嫦娥真的忍得住“碧海青天夜夜心”的凄凉?非也,她是早找到坚实的“后盾”了。要不然,在封建社会,她遭到你的非礼,怎么会不怕背上“行为不检点”的恶名而告发你?玉皇大帝怎会当下把你贬下凡间?说你猪兄赶不上时代潮流吧,这些你都没看出来!

最后,告诫猪兄,你贪吃、贪睡虽不是什么大错,但千万不能因此让人揪住你的小辫子。在新世纪不管做人还是做猪,都要时时小心、处处谨慎、步步为营啊。

点评

这篇文章把现代生活中的各种不良现象与猪八戒这个喜剧人物对接起来,构思上别具匠心;语言诙谐泼辣,杂文味较浓。

平等,真的如此艰辛?

——致夏洛蒂·勃朗特的心灵告白

“虽然我不美,又贫穷,但我们是平等的,就像我们死后都会经由墓地平等地跪在上帝面前一样。”夏洛蒂,简·爱的这段肺腑之言是否就是你追求平等的告白和宣言?

你的确难以算是美人,出生于贫穷的牧师家庭,又从事着遭受英国上流社会鄙视的家庭教师的职业。才情并茂却无用武之地。作为一名女性,在只有美貌绝伦或显赫出身才能出人头地的社会,你似乎注定了与成功无缘。于是,你将理想寄托于笔端,塑造出独立、自尊、自强而最终获得幸福的新女性简·爱。我知道,你是在追求平等,外貌美好与平凡的平等,物质富有与贫乏的平等??而其中的灵魂是男女平等。这种追求是女权运动思想的萌芽。

在你用心血凝成的《简·爱》中,女主人公幼年的悲惨境遇赋予其敢于反抗、追求最起码的平等的性格和勇气。在爱情观这一万能的试金石上,简·爱顽强地接受了考验,自尊和坚强在她寻求平等无私的爱情的举动中一览无余。这部带有自传性质的作品,使我看到了你对现实的不满和怨愤。面对沿袭了数千年、植根于全社会的男尊女卑的传统陋习,你这种全新的观念的展现,对陈旧的思维定势不能不说是个重大的挑战。至此,相信女性们应该对自己依附男性的地位和“绿叶”的角色开始有所怀疑。

如同所有的变革一样,你看到,它的开端并不起眼,人们依然故我。男性依然在社会上扮演着主宰者的角色;女性,依旧躲在男性身后的阴影里。寥寥可数的新女性只是昙花一现,立即就会湮没于社会舆论的汪洋中。而你即使不甘平庸,也不得不平凡地为人妻母,将希望由自身移植到丈夫及儿女身上。实在是孤掌难鸣啊!在顽固地遵循着传统的古老国度中,你的思想只能随生命而终,只有在天堂默默地继续祈祷和祝福。

时隔两个多世纪,你难以料想女性解放运动的发展是多么迅猛。但真正实现男女平等还将是一个漫长的历程。你无法想象“花瓶”的新生意思,无法感受当今社会上“女强人”的内心苦闷。消除意识形态上的落后原本是极艰辛的啊。

夏洛蒂,你并不幸福,因为你生活在一个漠视女性、鄙视女性的时代。

夏洛蒂,你又该是幸福的,因为你将为女权运动蓬勃发展的后世永远铭记。

点评

这是一篇立意上见新意的颇为大气的佳作——所谈的是男女平等、女权运动这样一个大题

目,但内容上并未流于空泛。文中不少语句富有意蕴,耐人品评,显示出作者扎实的语言表达的功底。

话题2:春天

阅读下列提示,按要求作文。

春天,不单是四季之首的名词。春天,与美好同在。

挨过漫漫严冬,人们希望春光永驻;听着谆谆教诲,人们感觉如坐春风。春晖,为诗歌增添亮色,使图画洋溢生机。

孩子们唱着春天的歌谣,老人们唤出青春的记忆??作为一名高中生,走进新世纪的青年人,你又是怎样感受“春天”,怎样思考“春天”的呢?

请你写一篇文章,倾诉自己的心声或讲述“春天”的故事,题目自拟,除诗歌外文体不限,不少于800字。

导写

本题可写的内容较广(“春天,不单是四季之首的名词”一句,提示我们可以写象征意义的春天,比如人生的春天,人和人关系的春天,国与国之间关系的春天,等等),但也要注意材料对话题的限制。这些限制包括:1.“春天,与美好同在”,告诉我们应当写美好的一面,不宜写诸如1999年春北约袭击我驻南使馆、2000年春沙尘暴十次袭击北京之类的事。2.“作为一名高中生,走进新世纪的青年人”,要求我们写出青年人的特征,写出新世纪的时代气息。3.“倾诉自己的心声或讲述?春天?的故事”,告诉我们文章体裁上的限制,“倾诉心声”的应该是抒情散文,“讲述故事”的则是记叙文。

明确以上三点限制后,再来考虑“春天”这个话题,就容易找准、选好写作的着眼点了。

例文

春天在敲门

四月的太阳总是醒得那么早,春光肆无忌惮地四处弥漫。可是,微弱的晨光却被那扇关得严丝合缝的铝合金窗所拒绝,外面鲜活的空气却渗透不进那厚厚的玻璃。他一如既往地躲在自己阴暗的小屋中,谁也不能打扰。

“咚咚咚”,阳光来敲门,那是春天的使者,但他拒绝了;

“咚咚咚”,热闹来敲门,那是春天的脚步,但他躲避了;

“咚咚咚”,欢乐来敲门,那是春天的生命,但他退却了??

他的心扉已经不会再向外界敞开了,他只是永不停歇地去回忆那逝去的岁月,那消失的春天??

消失的春天

五年前的春天里,他是多么幸福呀,拉着爸爸妈妈的手,穿梭在满是红花绿叶的乡间小道。他采一朵桃花送给妈妈,妈妈笑了。他采一朵月季送给爸爸,爸爸也笑了??不对,笑脸渐渐地模糊了,无情的爸爸牵着别人的手走了,他看见,月季花谢了,片片花瓣散落在他身上。而不幸的妈妈,年纪轻轻就走完了自己生命的旅程,也带走了那朵桃花。他没有流泪,他不知道命运为什么要如此捉弄他,也不知道该怎么办,他只知道:春天,已经不再属于他了。

与春天抗争

从此,他疯狂地崇拜起卡夫卡,那个同阳光作斗争的伟大的作家。他几乎可以把卡夫卡的《城堡》倒背如流,从那里,他好像获得了一种力量,他看到一个用痛苦磨砺出来的灵魂执著地与孤独为伴,永远地反对阳光,拒绝光明。于是他学会了用作茧自缚来保护自己,他逃避着每一个春天,惧怕着每一个试图打开他心扉的人。他的老师、同学、邻居,每一个人都尽着最大的努

力来开导他,帮助他,他们坚信,在他的心灵深处,一定还有着一丝丝的活力,一定可以重新唤起他对春天的热爱。

春天的苏醒

他依旧孤独地生活着。诚然,偶尔他也会被执著的敲门声引起一丝悸动,但仅仅限于悸动,他永远也不会打开门。他翻看着大仲马的《基督山伯爵》,以为这又是一个孤独的人同世界上所谓的光明抗争的故事。然而,当他看到最后一页,那令人尊敬的基督山伯爵道出了人生的真谛——“等待和希望”。那一刻,他苦苦筑起的心灵防御之门轰然倒下,他听到了自己内心对春天的渴望,对美好生活的向往。

久违的春天

“咚咚咚”,他再一次听到了敲门声。这一次他跑去开了门——虽然只是一丝门缝,他看到地上有张字条,上面写着:“走出来吧,美好的春光在等着你,你的朋友和老师在等着你,打开门,你会发现,外面又是一个崭新的世界!”那一刻,他感到一丝久违了的温暖在他的身上洋溢起来,小时候的天真活泼仿佛一下子又有了感觉。他觉得自己的屋子亮了许多,尽管那只是一丝门缝传来的光明啊!

“咚咚咚”,又有人在敲门。这一次不知是谁,是清风,还是阳光?他再也不会犹豫了,猛地推开门,呼吸着新鲜的空气,他感到春天又一次向他张开了双臂,他笑着,跑着,融入那可爱而美好的春光中去了。

点评

本文作者展开丰富的想象,编述了一个感人至深的故事,并通过细腻的描写,生动地展示了主人公心灵世界的变化。

题目为“春天在敲门”,其中的“春天”和“门”都取双关义,耐人回味;四个小标题言简意赅,前后关联,颇见匠心。

[延伸训练]

话题1:林子大了

阅读下列提示,按要求作文。

“林子大了,什么鸟都有。”这句话能引人产生许许多多的联想,“社会复杂,什么人都有”就是其中流传最广的一种联想。

“林子大了,什么鸟都有”引起你怎样的联想呢?请以这句话为话题写一篇文章。立意自定,文体自选,题目自拟,不少于800字。

导写

“林子大了,什么鸟都有”是一句流传广远的俗语,据此写作可以展开相关联想和相似联想。

先谈相关联想。进行相关联想取该俗语的本义即可。“林子大了,什么鸟都有”,可我们现在林子日渐减少,不少珍奇的鸟类濒临灭绝,由此可以指出:人类毁灭森林就是在毁灭自己,而抗沙造林,促进环保,才能为自己、为子孙后代营建幸福祥和的家园。

借助相关联想作文虽有现实意义,但思路不够开阔、深入,一般应以相似联想为妥。进行相似联想需透过本义取其比喻义:“林子”可理解为各种类型的环境乃至整个人类世界;“鸟”可理解为不同环境中生活的人、存在的现象乃至发展的国家、民族。具体来说,可以考虑下面几种写作角度:1.谈“林子”大之于生活多彩、艺术繁荣、人才辈出、科技进步、经济发展等的重要性。2.谈净化“林子”之于社会稳定、吏治清廉等的必需。3.说“鸟”面对大“林子”应该做的是封闭自我还是锐意创新,是徘徊不前还是振翅高飞,是顺其自然还是勇担责任。4.既然“什么鸟都有”,那么是甘为除虫害、保丰收的燕子,还是争做翱翔苍宇的雄鹰,抑或是革故鼎新、展现个

性的“出头鸟”。5.突破一般思路,不写人,写国家:当今国际社会是个大林子,每个国家就是一只鸟,有些是益鸟,有些是害鸟;比如霸权主义、国与国之间的纷争,就如鸟的相互争食,等等。

话题2:人类的未来生活

阅读下面的材料,根据要求作文。

“人类的未来生活”将是什么样的呢?科学家预言21世纪人类生活:2018年,人类将在火星上建立空间站;2020年人类生存空间将向地下发展,地下城市将成为世界潮流;2025年新的超级电脑将初步具备人类思维的反应能力;2040年核能将成为人类生活中使用的主要能源……科幻作家们曾对此作出了种种假设和猜测。那么,在你的想象世界中,人类的未来会如何呢?

请以“人类的未来生活”为话题写一篇文章。立意自定,题目自拟,不得少于800字。

导写

本题主要考查联想与想象能力,这个想象要跨越时空的界限,最好要体现出作者强烈的创新意识。写好这一话题,对作文内容有以下几条要求:1.能够体现出对人类前途、命运的思考。可以编述一个故事,或呼唤人类要克服自身的某种劣根性,或赞扬人类面对神秘现象、未知领域积极探索的勇气,具体可以涉及保护环境,促进和平与发展,丰富精神生活、避免沦为冷冰冰的“机器”等主题。2.以大胆发挥想象,但不能胡思乱想,切记想象的内容要始终受作文题意和主旨的统率,要合情、合理,能自圆其说。3.文章要有人物、环境,有一条明晰的线索。

话题3:吃葡萄的四种形式

阅读下面的材料,按要求作文。

吃葡萄大约有四种形式——A.

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