精选作文:杂乱(450字)作文
谁用年华偷换了我的浮生？那些逝去的不曾忘记的你。
——题记
会有一天，我从梦中惊醒，泪流满面；会有一天，我忽然回忆起从前，才发现早已忘记了你。我变了，而你们也变了，都一样的面目全非，。谁毁了那时的我们？岁月。
我们回不到从前，那样疯疯癫癫的日子，那时有多快乐？可惜我们都忘了。或许会有一天我们在街口擦肩而遇，那时我会在那里蹲泣，而你渐行渐远，终是错过了。在原地张望，而你早已离开，留下的是一地破碎的年华。
那时阳光正好，而你的身后不再有我。
十年后的我们会在那里？不知道。那时的沉寂，其实答案我们都知晓，只是不愿，不愿说出。
郭敬明的文字变了，变得繁复、奢华，我们变了，变得虚伪。而爸妈渐渐老去。忘了什么时候开始就不再想你了。不在刻骨铭心的痛。原来你只是过客，不是我的归属。
我们都忘了，忘了彼此会受伤。那些回不去的过往，难以忘怀的伤。我在彼岸来回走动，放下我所不能放下的记忆。而你游走在光阴边缘。
那些回忆，终是落幕了。
我之，疼痛。
杂乱
高一:陈晓
篇一：小学作文：生活,杂乱无章
生活，杂乱无章
几年了，我们都认识几年了，而你，却渐渐的把我忘记了…… 也许，我还要谢谢你，因为你，我进行了一次完美的蜕变，呵，对，一次很完整的蜕变。想到你，我还是不由自主的，落下了眼泪。一天想起你，我任泪水不断洗刷，想起你，我的心像刀割一样疼…… 你，能理解我吗？也许，我做了很多对不起你的事，我想，你也不会因为这点小事而不理我吧？
也许，我还要感谢上帝，因为，我们顺着命运的脚步，一步一步的走到了一起，谢谢上帝，让我们在一起。而你，不服从命运，离开了我，我的心情，你能理解吗？
我并不知道。你还记得我们一起玩纸飞机的时候吗？那时的你，天真而有可爱，不像现在，我觉得你冷酷无情。呵，有一个比较形象的比喻来说吧，就像一个冷血动物，我一次一次的靠近你，你却不领情，呵呵，我想，这也就是命运的安排吧，我们，注定，不能永远在一起。我不知道为你哭过多少次了，而你却又板着脸，无情的离开，任我哭，那么放纵我。“你？还是我的朋友吗？”我只想问这一句话。
还有，是，我想，我太坏了吧。想起在一年级时，我捉弄你的景象，忍不住想哭，而又想笑。想哭的是，你永远离开了我身边。想笑的是，我捉弄你的景象，确实有点好玩。但是，朋友毕竟还是朋友，我还是向你道了歉，我清楚的记得你说的一句话：没关系。就算分别了，我们依然还是好朋友 …… 可是，现实总是那么的残酷。我们还是分别了，但是你根本没把我当人看，当我走过你身边时，你总是看
都不看我一眼，我也不止一次想让你回来，但是你一次又一次的拒绝了。想着我们一起在夕阳下放风筝，我们一起去郊游，我*着你那结实的臂膀上，觉得很欣慰，当时觉得，有你这样的好朋友，我觉得值了。
现在觉得，你，完全变了，已经不是原来的你了 ……
我还想着，我们踮起脚尖，一起去看远方，那梦想的远方，那希望的远方，那快乐的远方，那命运的远方 ……
谢谢你，让我学会了，什么叫坚强 ……
我现在才懂得，人世中的是是非非，我们应该勇敢的去面对。
生活，是那样的杂乱无章 ……
篇二：作文知识
作文基本知识
场面描写
一些人物在一定时间、一定地点所发生的某件事中的一个生动画面，这就是场面。比如师生一同庆祝教师节，生日聚会，一场比赛等等。场面描写离不开人物，人物不能只是一个，众多的人物的共同活动才构成场面。
写好场面要注意以下两点：
眼睛的描写：木然、忽闪、噙着眼泪、眨巴着眼睛、脉脉含情、灼灼闪烁、两眼直视、眼睛瞪得溜圆、顾盼神飞、眯成一条缝儿、骨碌着眼珠??
嘴的描写：紧闭、蠕动、轻轻一歪、嘴角一翘、舔了舔嘴、嘟着嘴巴??
脸的描写：泛着红晕、脸颊向上一扯、生成俩酒窝儿、面目狰狞??
其它情形的描写：向上提了提鼻子、胡子翘了翘、下巴不停地颤抖??
事实上，我们在作文中，可以用“动作+语言”和“表情+语言”，还可以用“动作+表情+语言”；写得越细，人物就显得越生动。
片段欣赏1：
老师走上讲台，嘴角向上一翘，眉毛一挑：“我们班这个月以来有10位同学了表了文章！”
片段欣赏2：
“你只有两枚金花吗？”组长瞅着《银行存折》，白了我一眼。
修饰语
修饰语，就是指人物说话时的动作和表情。
写人物说话时，不能直接写“XX说”，一般情况下要写“XX怎么样说”，也就是加上修饰语。
如：王老师一拍桌子，满脸严肃：“上课不许讲话！”
修饰语有四种使用情况：1，无修饰语；2，修饰语放前面；3，修饰语放后面；4，修饰语放中间。
无修饰语
在作文的语言描写中，经常会遇到无修饰语的使用。如果没有去掌握的话，语言的表达可能就会杂乱无章哟！
一般情况下，有三种情况可以使用无修饰语。
妈妈在服装专卖店买衣服，与营业员讨价还价。
“580块！”
“这么贵啊，能够便宜一点吗？”
“这一款是我们这儿卖得最好的，这样吧，最后一件给您500元钱。” “400块！”
……
片段欣赏2：
张老师走进教室，问同学们想到哪儿春游？结果同学们议论纷纷。
“到三峡！”
“我看不如到张老师老家去看看！”
“到远一点的地方吧！”
……
修饰语在中间
想知道修饰语什么时候放在中间吗？
修饰语放中间有两种情况——
“大家好！我……我叫梅……梅智慧。”
片段欣赏4：
“同学们！今天我们学习——”老师刚才还很自信，这时不知怎么了，左手摸着后脑，脸憋得通红，“
天已黑尽，犹如置身于墨水瓶。对面的岩壁上不时随着山风飘来鸦鸣。稍稍一会儿，不知从什么地方传来了猫头鹰的叫声。
片段欣赏5：
如水的月光，从窗外流进来。
我倚窗外望，晚风习习，十分惬意。
片段欣赏6:
月儿慢慢爬过薄如刀刃的山脊。山谷里，响起悠扬的笛声，回荡在清清的小河上。
片段欣赏7：
玉盘一样的月儿出现在西边的山尖上，轻柔地抛撒着银色的轻纱。
片段欣赏8：
细雨纷飞了一整天，四周烟雨濛濛。透过窗玻璃，大树在雨中模模糊糊。毛毛雨在窗玻璃上留下了一道道水痕，看上去就像一道道泪痕。
片段欣赏9：
不知什么时候下雨了。滴滴雨点儿落在鱼塘的水面上，在水面上点出了无数的小圈圈。天色似乎比刚才亮了一些。山那边，亮起了几抹淡淡的橘黄。
片段欣赏10：
雪娃娃漫天飞舞，带着对大地的爱，向大地飘呀，飘呀……
下页篇三：作文
篇四：作文入门
中小学生写作入门（一）
北京市特级教师 范德金
一、养成观察习惯，提高观察能力
1．按照顺序观察 2．抓住特点观察 3．抓住重点观察 4．要连续、积累观察
二、积累词语，打开写作之门
1．用词要准确 2．用词要有变化 3．善于借用词语 4．用词要注意感情色彩
5．努力积累词语，跨入写作之门
三、学会把事物写的具体形象
1．努力把句子写得生动形象 2．怎样写好一段话 3．事物的描写要生动形象
四、抓好文章的细节描写
1．场面的细节描写 2．状物的细节描写 3．景色的细节描写 4．人物语言的细节描写 5．人物动作的细节描写 6．人物外貌的细节描写 7．人物心理活动的细节描写
五、认真写好命题文章
1．怎样审题 2．怎样确定文章的中 3．怎样选择作文的材料 4．怎样叙事 5．怎样写人 6．怎样写活动 7．怎样写好想象类文章
一 养成观察习惯,提高观察能力
观察是了解事物的窗口，也是提高写作能力的重要一环。一位作家曾说："观察是写作的一道铁门槛。"这就说明了观察在写作中的重要性。
要想观察有收获，除了应当明确观察的意义、观察的对象以外,还必须做到按照顺序观察、抓住重点观察。
1、按照顺序观察
我们都知道，世界上万事万物的自身构造及发展变化，都是有一定的规律和顺序的。所以，我们无论是观察一个人还是一件事、一道风景还是一件物体，都要按照一定顺序，不能东一锤，西一棒。观察的顺序由以由整体到部分，由近到远，由上到下；可以按照事情的先后顺序，先看到什么，再看到什么，最后看到了什么的顺序；观察景物还可以移步观察，先看到这个景点，再移步观察另一个景点。观察有序，叙述才有条理。
事物有动态、静态之分。当物体处于静态时，一般按空间方位进行观察。
请看一位同学写的一段话。
赵老师的家
一天下午，我来到了班主任赵老师的家。这是一间不大的屋子，大约只有十二、三平方米。屋子虽然不大，但里面的陈设却很整齐，充满了浓厚的学习气氛。只见门的北面放着一个淡黄色的书架，上面摆满了各种有关教育的书籍：《小学教学参考资料》、《班主任工作经验集》、还有好几大本《辞海》。我们的老师经常要翻阅这些书，她是多么辛劳呀!门的南面放着一个小书架。书架上面放着一个立体的彩塑--一位和蔼可亲、面带笑容的女老师正在辅导一个男同学做功课。书架的旁边有一张桌子，上面有一盏台灯，一摞书籍，那是赵
老师备课的地方。桌子的右边，一盆石榴花正在盛开，翠绿的叶子衬托着红艳艳的花朵。这花朵多么像赵老师那一颗火红的心啊!
物体处于动态时，我们可以按照事情发展变化的顺序来观察。
总之，我们观察任何事物，都要根据具体情况来确定观察顺序。只要按照一定的顺序观察，观察目的明确，就一定能避免杂乱，从而全面、细致地了解事物的特点。这样，一篇条理清晰、层次分明的好文章自然就出来了。
2．抓住特点观察
我们观察时，除了要注意事物的相同点以外，还要注意事物的不同特征，突出其特点。因为世界上的万事万物都是有其各自特点的，绝没有完全相同的东西。同是动物，狗和猫、老虎和大象的生活习性能一样吗?一个班的同学，长相、个性一样吗?我们只有仔细观察，抓住特点，写出来的作文才能准确．逼真，从而避免写物模糊不清、写事杂乱无序、写人千人一面的毛病。
那么，我们怎样做到抓住特点进行观察呢?
首先，我们应当有多看细想的好习惯；再有，我们在观察事物时，应当记住事物名称，并与类似的事物进行一下比较。这样，事物的独有特点，自然就会显露出来。
请看同学写的文章
赏 月
赏月的地点选在林间小路，现在正值秋日，树丛中，红、绿、黄相间，别有一番情趣。此处虽无震耳欲聋的喧闹声，但 "杜鹃啼血猿哀鸣"却也不难听，加上蝈蝈儿和一些不知名的虫叫，好像组成了一首欢快的"自然交响曲"。啊，这里的确 "花好"，不知是否"月圆"?
夜空显得格外高远，像一块儿透明的水晶石，洁净而幽蓝。繁星围拱的银河仿佛一条宽阔的白绸子，穿过无垠的天空伸延过去，直达天际。一颗闪亮的流星，像河里溅出来的一滴水花似的，从银河当中飞了出来，划过深蓝色的夜空，悄无声息地向地平线落去。月亮似乎是接到了流星的"呼叫"，将银色的光映满了天空。我们都屏息等着，大家焦急的眼神好想要把月亮从地平线那面抠出来似的。终于，一缕银丝从天地之间探了出来，月亮好像一位偷窥世间美景的仙女，不愿一下显身。人们的兴致愈来愈高，一位小男孩双手托着脑袋，看一会儿月亮便扫一眼月饼，一定是专等吃月饼呢；那个小伙子一手握着酒瓶，眼睛片刻不离月亮；那边一位靠着大树的姑娘揉着衣角，一脸期待地看着地平线。终于，那一
轮明月露出了笑脸。它平稳地积攒能量，等待跃出地平线的那一刻。在腾空的一瞬间，这不染纤尘的玉轮冰盘猛地一跳，告别大地的亲吻，投向天空的摇篮。"升起来了!升起来了!"人们高兴得像要跳起来一样，大家一起分月饼，讲嫦娥奔月、吴刚砍桂树的故事，一片其乐融融的景象。
月亮升高了，银河隐退了，星星疏落了，夜空像水洗过一样洁净无瑕，分外清亮。人们说说笑笑，一阵倦意袭来，我进入了甜蜜的梦乡。梦中，月光穿过树荫，洒下一地闪闪烁烁的碎玉……
这位小作者带着"十六的月亮到底圆不圆"的疑问，经过仔仔细细地观察，捕捉了"十六的月亮"的特征，从而使得这篇文章的描写非常准确而又逼真。
3．抓住重点观察
这里所说的重点，指的是同学们写作的重点，也就是你写作要描述的主要内容。比如你作文的内容是雨，那么重点观察的当然是雨；你作文内容要描绘的是动物园里的小熊猫，那么你到动物园里重点观察的也当然是小熊猫。只有围绕着重点进行观察，同学们的作文写出来才会具体生动，意思明确。
在进行重点观察时，别忘了一定要按照顺序。按照顺序仔细观察以后，把握住事物的特点，进行合理的想象。这样，一篇好文章不就 "诞生"了吗?
请阅读：
我家门前的大枣树
北京市三十八中初三（1）班 陈欣
"卖枣啦,又酸又甜又脆的大红枣啦!"楼下又传来了叫卖声。这叫卖声引出了我心里的一段甜甜的回忆一一让我想起了大杂院里的大枣树。
没有人知道它有多大年龄,只听一些在院里住了几十年的老人说,他们搬来时早已有了这粗壮的大枣树。在我的记忆里,它是一棵象老仙翁一般高大、粗壮的树,时常听我讲故事、讲心里话。孩提时的我,甚至天真地想它能长出嘴巴来与我交谈。它成了能听我倾诉"心事"的好朋友。
秋天来了,我对它有了另一种感情,因为它又给了我另一种恩惠一一枣。
每当秋风吹过,它的枣也熟了,青里边带着红,红中也透着青。这时,我们这些小孩就会一跳一跳地用竹杆轻轻敲打树枝,一颗颗如红玛瑙一般还带着露水的大枣,一个接一个地落在地上,然后大家把枣拢在一块,再分着吃。我至今还无法忘却大枣那红通通带着水珠的样子和那又酸又甜的味道。
我长大了,不再是个贪玩不懂事的小孩儿了。在我学习的时候?大枣树再次给了我新的礼物--它树身下的阴凉。
夏天太阳火辣辣地烤着大地,屋里又是那么闷热,于是我就到它的"大伞"下写作业。它那苍老的疙疙瘩瘩的树干伸得好高好高,叶子也一直延伸到邻家的屋沿边,为我们支起了一片凉爽的天地。叶子在夏风中轻轻摇曳,发出哗哗啦啦的声音,像大海的波浪声一般,并与蝉鸣形成了一支和谐动听的交响曲。叶片像绿宝石似的闪着亮光,美极了。
后来,我们这儿拆迁了,大杂院的人都搬进了新居。大杂院没有了,再也见不到大枣树了。
但是,我却忘不了大枣树的美。那挺拔的树干,那苍老的树皮,那绿宝石般的树叶,那红玛瑙似的枣,都在我心中种下了一份份美好的回忆。
我永远也忘不了你!大枣树一一我儿时的伙伴。
作者回忆了自己家院里的大枣树,描写得细致、生动。我们的城市在日新月异地变化,很多东西消失了,但是在我们的心中,那些曾经给我们留下美好回忆的东西却将长久地存留下去。小作者的习作正表达了这样的含意。
4、要连续、积累观察
鲁迅先生曾说过："要留心各样的事情，多看看，不要看到一点就写。"所谓"留心"、"多看看"，就是仔细、连续观察。观察的次数越多、越细致，写出来的文章是不是就会越生动具体?比如著名的作家施耐庵为了写好武松打虎，按照"深山观察一一借虎皮学打虎一一看醉汉打狗一一打椅子学打虎"的步骤，进行了长期连续的观察，仔细地琢磨，终于写成了家喻户晓、人人皆知的千古佳作《武松打虎》。
同学们不仅要注意努力做到连续观察，也要做到积累观察。"好记性不如烂笔头"，人的记忆是有限的，平常要随身携带一个小本子，有心地把观察到的人、事、景、物及时地都记下来。俄国大文学家列夫托尔斯泰随身带着一个笔记本，随时把看到的点点滴滴记载下来，甚至到餐馆里，连菜单都抄下来。有一次，他看见了多日不见的小姨子，就拿起本子仔细描绘了她的衣着，长相、神态。后来，他把小姨子的形象活灵活现地写进了小说中去。由此可见，"积水成河，积沙成塔"，日积月累，就能积累很丰富的写作材料。如果要用时，就可以从 "材料仓库"里搬出来用，也就不愁因没有材料而写不出好文章来了。
二 积累词语，打开作文之门
看到这个"用词要准确"的题目后，有的同学可能会想：这还能有什么问题?我从来没有用错词语的现象。其实，在同学们的作文中，有很多用词不准确的例子。如："妈妈下班后，连一口水也顾不上喝，就走进厨房做饭炒菜，声音震耳欲聋。"请大家想想，做饭炒菜的声音能震耳欲聋吗?又如："我的姐姐正上高一，长得又高又壮，简直是虎背熊腰。"这是上高一的姐姐，还是相扑运动员?再如："妈妈的同事赵阿姨蹑手蹑脚地走进了我家。""蹑手蹑脚"这个词用在这里不合适。你会感到来人不是妈妈的同事，而是鬼鬼祟崇的小偷。由此看来，用词不准确，不但不能确切地表达自己的意思，反而会闹出笑话。
用词准确，就是要将所运用的词语准确表示一定的事物、情感、意思等。比如，把只有柱子和顶盖的较小建筑物称为"亭子"；把供家里睡觉的建筑物称为"房间"；把租借给旅客住宿的建筑物称为"旅馆"。这样表达，就要比把供人歇息的建筑物笼统地用"房子"这一词语表示准确得多。
再比如，同学们写作文时，常常要用到表示"看"的意思的词，
请看下面一段话：
"院子里响起了自行车的铃声，大概是妈妈下班回来了。我走到屋门口瞟了她一眼。她拎着满满两书包的东西，站在院子里，向屋内窥探。奶奶逼视着她，爸爸怒视着她"。
读了这一段话，你会感到迷惑不解。"窥探"有"偷偷地看"的意思。"逼视"表示向前靠近目标，并紧紧地盯着。"怒视"、"瞠"、"瞪"表示生气地看。"瞟"、"瞥"。"浏览"表示略略一看。另外，"俯视"、 "俯瞰"、"鸟瞰"表示向下看。"观"、"瞧"、"瞅"、"过目"等表示一般的看。"望"、"眺"、"瞩"、"了望"、"极目"、"展望"等表示向远看。
"仰望"、"仰视"、"瞻仰"等表示向上面看。"张望"、"环视"、"扫视"、 "顾盼"表示向周围看。"洞察"、"打量"、"端详"、"察看"、"观察"等表示仔细地看。"盯"、"瞄"、"注视"、"凝视"等表示集中视力看。"睨"、 "斜视"、"侧目"等表示斜向一边看，真是一双眼睛多种看法。如果不知其意，随便乱用，怎么能不出笑话?用词不准确，记事则含混不清，写人抓不住特征，写景不会鲜明，状物不会形象。一句话，不能把自己的所见、所闻、所感、所思，恰如其分地表达出来。
★怎样才能做到用词准确呢?
一位同学在游览了动物园以后，写了一篇日记：
星期天下午，妈妈带我去动物园。我十分高兴。走进动物园，我们先去了猴山。猴山的猴子十分多，有的荡秋千，有的在追逐嬉戏，个个十分淘气又可爱。离开了猴山，我们又见到了十分可爱的狗熊和十分凶猛的老虎。走不远，我又见到了十分高大的长颈鹿、十分可爱的袋鼠、十分美丽的丹顶鹤。走进一间屋子里，我又见到了学人说话、十分逗人的鹦鹅。今天，我见到了许多的动物。我十分喜欢可爱的动物园。
这篇日记有什么问题呢?除了详略不得当，中心不明确，没有分段等问题之外，用词重复也是一个明显的问题。我们祖国的词汇丰富多彩，有许多词语意思相近，有着同样的表达效果，但又有细微的差别。比如这篇日记中，"十分"这个词用了l 0次，用同样是表示程度的"很"、"特别"、"非常"、"万分"、"相当"、"真"、"太"等词完全可以代替它。
运用词语的时候要注意有所变化。比如，文章中有几处提到"夺得
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