老师,您真好!(800字)作文

精选作文:老师,您真好!(800字)作文

  老师是辛勤的园丁,精心培育幼小的花苗;老师是勤劳的蜜蜂,酿造美味无比的蜜;老师是夜晚的明灯,照亮前进的方向。每当看到这些诗句,我都会想起我们的付老师。

  老师的个子一般,喜欢盘着长发。说话时嘴不停歇,手也不会停下来,但老师很幽默,所以我们大家都很喜欢她。

  刚开学的那天,我高高兴兴的走到学校,进了班级我看见了好久不见的同学。呵,真是一点也没有变,打打闹闹依旧上演着。这时候,班级里走进来一个人,我还以为是某个学生的家长,也就没在意。但这个人一步一步走上讲台,我感觉事情不对,当这个人站上讲台,对我们说:“我是你们的新班主任···”我一怔,问题就像无形的泡泡,一个个呈现在眼前。但是一时之间还不能了解这么多,后来想想还是慢慢了解吧!于是,我的目光一直停留在老师身上,直到老师起身离开。这个老师给我的第一印象不错,但又有一种说不出的感觉。

  哎!第一天上学,她就布置了这么多任务。又要装饰班级,又要打扫卫生的。

  组长给我们每个人都分配了工作,分配的确实挺仔细,干起来却马马虎虎。我们还没有扫完,就有人提出要罢工,因为大家都着急,所以组长决定,我们全体撤退。第二天我们来时,哇塞!班级怎么这么干净?我们走的时候可不是这样啊!我都怀疑自己进错了班级。干净的地面,透明的玻璃,逼真的山水画,太棒了!我都有些不相信自己的眼睛,我使劲揉了揉,二年一班,我也没看错啊,带着疑问,我询问了旁边的同学,可是他们也不知道谁弄得。就在此时,老是笑着走进班级,语重心长的与我们交谈了一番,我深有感触,原来是老师,老师的勤奋拨动了我们每个人的心弦。

  老师不但勤奋,还很有创新精神呢。

  我们班墙上的那幅山水画,就是老师的作品。画得很逼真呢。画这么大一幅画,一定很累吧,老师为我们做了这么多,也为班级做出了贡献。我发自肺腑的说上一句:“老师,您真好。”

  您多想默默无闻的树根,使小树苗茁壮成长,又使树上挂满了丰富的果实,却不要任何回报;您给了我们一杆生活的尺,让我们天天自己去丈量;您给我们一面模范行为的镜子,让我们处处有学习的榜样。

  老师,您真好!

    初二:微冷

篇一:老师您真好!

老师,您真好!

三年级开学了!在9月1日这天,我坐在班上等待我心爱的贺老师,可却出现了另一位女老师;满面笑容,五官端正,双眼炯炯发光,眉毛精如新月,嘴唇红润,犹如绽桃,一笑,露出列贝般的白玉牙,雪白无暇!

新老师的

篇二:老师,您真好

老师,您真好

刘老师,您知道吗,虽然您教我们刚满一年,但是,我们已经很了解您了,我们之间也建立了深厚的友谊。我们从心底赞美您--老师,您真好!

自从您教我们以来,我们的作文有了很大的进步,我还清楚地记得那节生动的作文课!

那节课是写《我的母亲》,您先写了自己的母亲,并读给我们听,让我们仿写。您读得那样用心,我们听得那样认真,听完后有的同学脸上似有了泪花。老师您继续启发我们说:“孩子们,我的母亲这样伟大,那你们的母亲又何尝不是呢?我认真观察并把母亲记录下来,才有了这样的作文,那你们为什么不把你们的母亲也记录下来呢?她们也和我的母亲一样,为了你们的成长辛勤劳动着,而她们却从不图什么回报。今天我们就来把自己的母亲写下来,你们愿意吗?”我们的感情全被您调动起来了,母亲关心我们的事也一起涌上心头。大家都用心地写着,很快,我们就写出了情感真挚的作文。

老师您还处处引导我们积累写作素材。如在一次搬砖劳动中,您就告诉我们,可以把搬砖的地方、过程、方法、应该注意的事项等记录下来,并且告诉我们可以写劳动场面、可以写自己的劳动心得、可以写自己的收获……在您的指导下,我们每次劳动、每次活动后都会有一篇“像样”的作文诞生。

更令人叫绝的是您还在班级里建立了一个奖励机制,凡是有进步的都有奖,比如,给优美句段挂红花,成为范文在班上朗诵的奖练习本,发表作品后还会奖报纸杂志等,让我们在不断的激励中不停地进步。

刘老师,您知道吗?我们全班同学都很喜欢您,我们常常从内心夸您真好!老人说,对着流星许愿,可以变成现实。如果流星来了,我一定会许下一个愿望,那就是:“愿我们的老师永远不会老,快乐永远围绕着您!”

我在校园留个影

是在那高大的玉兰树下,还是在那栩栩如生的雏鹰雕塑前,抑或花香四溢的花坛边?母校啊,您的每一个角落都撒满了我记忆的珍珠,记录着我成长的脚印!在哪一处留影呢?

想起来了,美丽的花坛,我的老朋友!课间,我常来拜访你。一年四季,你变换着不同的色彩,娇艳的月季、奔放的茶花、青翠欲滴的万年青……解除了我们学习的疲劳,让我们了解了大自然的神奇。更重要的是,在这里,我们知道了生命的脆弱,也懂得了对生命的尊重。

那是一个午休,我和小兰在花坛边玩,被花坛里五颜六色的鲜花吸引住了。真美啊!出于女生对花的特别喜好,我看到四周再无他人,便伸手去摘花坛里最漂亮的那朵花。正在这时,突听小兰大声喊:“别摘!”可为时已晚,花已经被我摘断了,只剩下一边(约1/4)的皮还连着。小兰惋惜地说:“完了,花儿活不了了!”我先是一惊--没想到小兰对花儿如此爱惜;随后便意识到了自己的过错。我低着头,惭愧地说:“对不起!”就像一个犯错的孩子在大人面前一样不知所措。小兰语重心长地说:“老师说,花儿都是有生命的,我们应该爱护它们。”顿了一下,小兰接着说,“这样吧,我们用竿儿把花绑起来,看它还能不能活下来。”于是,我们找来一根竹竿,插在花儿旁边,再用细线把折断的花儿绑好。可是几天过去了,花儿终究没有活过来。我悔恨至极,便做了一个木牌,上面写着“请爱护花草”,插在了

我折断的花儿旁边……

看,花坛里的木牌正期待似的望着我呢!于是,我来到了花坛边,“咔嚓”--酒杯形花坛边,留下我,不,还有小兰和老师永久的合影!

仅仅是这一张就够了吗?不,还有阶梯教室的“金牌调解”,教室里精彩的辩论会,黑板上的“感恩图”,办公室里的促膝谈心……

我是不是太贪婪了呢?我已经留了 N张合影啦!你问我爱母校有多深?这些照片代表我的心!

题目:童年趣事

提示:每个人都有美好的童年。童年发生的事情往往充满稚趣,又很有意思。你的童年也一定有许多趣事吧!请你选择一两件最有趣的写下来,要把事情的经过写清楚,也可以写这件事让你明白什么。400字以上。

审题

初看此题,你肯定觉得十分容易,因为写的是发生在自己身上的事。但是“趣事”不同于“难忘的事”,也不同于“有意义的事”,所记叙的事不必包含强烈的思想教育意义,但要具有健康的生活情趣,使人感到心身愉快,或者包含有趣的内容,使人增长见识。写作中,一要扣住题眼“趣”;二是选材不能超出“童年”时限;三要把这件事的基本要素(时间、地点、人物、事件)交代清楚,把经过写明白;四是写出这件事使你明白了什么会更好。

童年趣事

——我给爷爷编胡子

这件事发生在我十岁时的夏日夜晚。

吃完晚饭,我们全家在院子里乘凉,皎洁的月光照在我家的小院子里,周围显得特别寂静。大人们聊着天,我和妹妹玩着捉迷藏的游戏。他们聊着聊着,爱睡觉的爷爷轻轻地打起了呼噜,爸爸、妈妈和奶奶见了,便悄悄地进屋看电视了。

爷爷睡得多熟啊,白白的胡子像瀑布一样挂在胸前。我灵机一动,想出一个有趣的玩法——给爷爷编胡子。我让妹妹拿来把梳子,便开始忙活起来。

我先把胡子轻轻地梳顺,然后将它分成三股,学着妈妈编辫子的样子,悄悄编起来。爷爷的胡子在我手中像不听话的小孩一样,我编了几次都没成功。可能弄疼了爷爷吧,他睁开眼睛,吓得我和妹妹躲得远远的。还好,不一会儿,爷爷又呼呼地睡着了。我们赶紧蹑手蹑脚地走过来,继续先前的“工作”。这次,我吸取了上次的教训,更加小心了。我费了九牛二虎之力,终于把辫子编好了。看着我的杰作,我偷偷地小声笑了起来。妹妹没忍住,竟哈哈大笑了。

“笑什么笑,扰了我的好梦!”爷爷的话像晴天霹雳,吓坏了在一旁坏笑的我和妹妹。我俩像老鼠一样“哧溜”一下钻进了屋里。

“两个小捣蛋鬼,又在搞什么鬼?”爷爷说着便拿起蒲扇回到屋里。刚进门,爸爸就哈哈大笑起来。爷爷摸摸头、抖抖衣服,没有灰呀?妈妈一扭头也弯着腰捂着肚子狂笑。爷爷又看看裤子,没有穿反也不脏呀?他更加丈二和尚——摸不着头脑了。奶奶一边抹去笑出来的眼泪,一边用手指着爷爷的脸说:“你……你……咳咳,你的胡子,呵呵……”

爷爷一摸自己的胡子:“是哪个捣蛋鬼给我编的?”接着他把目光投向我和妹妹,“一定是你们两个干的吧!”欢乐的笑声充满了整个房间。

编胡子真是一个有趣而充满和谐、欢乐的玩法,前提是你得有一个长胡子的爷爷哟!

点评:

选材鲜活,充满情趣。描述了夏日夜晚“我”与妹妹给爷爷编胡子的趣事,语言活泼,情节生动,字里行间充满了家庭情趣,洋溢着和谐温馨。

2.主角配角,形象鲜明。文中被捉弄的对象——“爷爷”形象鲜明,对孙辈充满慈爱和宽容。奶奶、爸爸、妈妈这些“配角”呢,则恰到好处地推进了事件的发展。

题目:我的▁▁▁

提示:先将题目补充完整,横线上可以补充“人”,也可以补充“物”。然后抓住人或物的某一特点细致描写,做到内容具体,中心明确。400字以上。

审题

这个题目所涉及的内容相当宽泛,真可谓无所不包。如“人”,有爸爸、妈妈、亲戚、邻里、老师、同学等;如“物”,有动物、植物,还有物品等。但要所选材料为阅卷老师所欣赏,就需要考生认真琢磨了。要想作文出彩,考生必须注意人或物的特点鲜明,这样也能达到“中心明确”的要求。其次是“内容具体”,考生必须运用具体的事例来反映特点,并通过生动的描写来感染读者。另外,考生也可以用巧妙的构思来赢得阅卷老师的好感。

我的同桌

我的同桌很文弱,齐耳的短发,戴着副眼镜,不过你别被表象所迷惑哟,她可是一个多面人,也是我最亲密的朋友。

开始,我和她相处得并不好。

说来话长,荣誉的取得,离不开幼童时代习惯的养成。听爷爷说,我不到一岁刚刚学步的时候,见长辈们将垃圾丢到垃圾桶,我也学着把果皮往垃圾桶里放。爷爷见了,连连夸我乖,会做事了,并有意把废纸等东西丢到地上让我捡。每当我把垃圾放到垃圾桶时,爷爷就夸我。久而久之,我好像对垃圾桶有了感情,只要地上有杂物,我都会把它放到垃圾桶里。到亲戚家玩,看见垃圾桶,我也觉得格外亲,总把不要的东西往里面丢,亲友没有不夸我的。有一次,姨妈来我家玩,忘记了换拖鞋。我见姨妈鞋上的泥巴掉在地板砖上,一边叫着“让、让”(当时还只能说一个字的话),一边用手把姨妈的脚扒开,把泥巴捡到垃圾桶里,弄得姨妈怪不好意思的。直到现在,姨妈还时时讲起这件事呢!

上学读书了,我看见大道上有纸,便习惯性地把纸捡到垃圾桶里。老师发现后,把我当作典型,在开学典礼大会上大肆表扬。对那些随手乱丢垃圾的同学,老师则问:“你难道还不如一个才进校门的一年级同学吗?”于是,我越做越有劲,不管是教室里还是操场上,只要有果皮纸屑,我总是把它们捡到垃圾桶里。在我的影响下,同学们也渐渐养成了爱清洁的好习惯。

去年,中央教科所把我校确定为全国德育研究课题实验学校,开展“十星班级”“十佳标兵”评比,我终于获得了“环卫标兵”的称号。卫生习惯的养成,离不开幼童时代爷爷的正确引导,更离不开垃圾桶为我提供场景。我衷心感谢我的

这是一篇“记事”的话题作文,文章主题非常明确——感动。习作的取材范围非常广,可以写人与人之间的事,也可以写人与动物、动物与动物之间的事。题目可以用“感动”,也可以自己重拟。像这样的题目,在习作中一定要注意点题、点中心,这样,阅卷老师才能很快地了解你是否扣住了主题,主题是否鲜明。点明主题的方法很多,你可以在题目、在开头、在结尾、用过渡句等方式点题。另外,还有内容、条理、语句、字数等也不能忽视。

感 动

刘子或

“世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝……”对于我来说,世上不仅有妈妈好,有外公也一样好。

外公家离我们不远,步行不要5分钟就可以到达。所以我总爱黏着外公,享受着外公对我的疼爱。

前不久,我参加了游泳班的培训,外公自告奋勇地当起了我的“保护神”。每天傍晚,外公都陪着我去游泳池。特别是双休日,我们俩还要利用上午的时间进行训练。我泡在清凉的池水里,尽情地玩耍,学游泳,多舒服啊!可外公坐在岸上,尽管有太阳伞,但太阳炙烤,热浪袭人,外公只能摇着手扇扇风。岸上,还有那讨厌的小蚊虫。训练期间,每次抬眼看外公时,常常看到的是外公摇着扇子驱赶蚊虫的情景。你看,“啪”的一声,扇子打在外公的脑袋上,那一定是蚊子“嗡嗡嗡……”地在外公耳边叫了。“啪”的一声,扇子又打在外公的腿子上,那一定是蚊子咬脚了。忍受蚊虫“折磨”不说,外公更担心我的安全。外公不是常说嘛,河里淹死的都是会水的人,况且我是不会水才去学游泳的,万一脚抽筋、万一沉下去,出了事咋办?所以外公总是时不时地在满是圆圆脑袋的游泳池里找我,看见了才放心。为了让外公放心,我总是在外公寻找我的时候对着外公使劲挥手。训练结束,我上岸时,才发现汗水把外公的衣衫都打湿了。回家的路上,外公怕我口渴,把矿泉水递给我喝。啊,真甜,就像蜜糖一样,这大概就是一种心理享受吧!

外公把爱无私地奉献给了我,我被深深感动,他让我感到温暖、感激……

点评:

1.主题明确。考生写的是外公对“我”的关心,让“我”感动。这一主题在文中多次得到体现——题目“感动”直接揭示了中心;开头的“享受着外公对我的疼爱”,文中的“真甜”也表明感动;结尾更是照应题目和开头,再次强调主题。

2.情感真挚。本文语言朴素,但情感真挚。外公忍受折磨陪“我”练游泳,照顾真可谓细致入微!小作者在细致的描写中融入自己的感激之情,很能感染读者。

我叫×××,长得比较高,偏胖,因此班上几个调皮的同学都叫我“小胖子”。但是我不在乎,他们愿意怎么叫就怎么叫。

我的优点是特别喜欢看书。一看起书来,什么都忘了。有一回,我从朋友那里借来一本《安徒生童话选》,这可是我盼望已久的一本书。下午一放学回到家里,我就如饥似渴地看起来。晚上,妈妈叫我做饭,我放下书,匆匆忙忙地把米淘了一遍,然后放到电饭锅里,就又捧起书看了起来。到吃饭的时候,妈妈把锅盖揭开一看,一声惊叫:“小×,你是怎么做饭的?”妈妈的一句话问得我莫名其妙,忙跑过来一看,唉!原来我太急着看书,忘了按电饭锅电源开关,饭还是生的!妈妈又好气又好笑,说道:“你真是个书呆子!”

我还喜欢打乒乓球、猜谜语、做各种有趣的实验等,不少人都夸我活泼、聪明。

不过,我也有不足。“马虎”这个毛病已经跟随我多年了,老师和家长也没少教育过,但我不知怎么就是改不了。就拿这次的考试来说吧,有一道题目要求给生字写拼音。我一看每个字的后面有括号,题目都没看清楚,以为是组词,提笔就写。结果可想而知,这道题全错。

瞧,这就是我,听了我的介绍,你们应该对我有一些了解了吧。如果喜欢我的话就与我联系,我的地址是

满分解密:

考生按“外貌一优点一缺点”的思路来组织材料,层次清楚。另外,详略得当,主次分明是本文又一亮点。习作详写急于看书而忘了烧饭和考试失误两件事,略写打球、猜谜语、做实验等,使爱看书和马虎的特点给人留下深刻的印象。

题目:我最怀念的人

要求:

①所选材料要表现出人物的特点。

②文中要把“怀念”的原因说清楚。

③内容写具体,语句通顺,条理清楚。

思路导航:

①写失去的亲人,如去世的爷爷奶奶等。

②写原来教过自己的老师。

③写已经转学到别的学校的同学。

④写曾经帮助过自己的素不相识的人。

满分范文:

我最怀念的人

谢仪

他虽然调离我们学校已经一年了,但我脑海里却时常浮现出他的形象。别看他上课时严肃苛刻,别看我们面对他时胆胆怯怯。其实,他在我们心中,早就生了根,发了芽,成了一抹再也无法擦去的亮色。

他是一个严肃的人。作为教师,他并不“凶猛”,虽是让人心生畏惧,但那是老师气质的原因。体罚的事儿,从没有过。他授课时思维非常严谨,解题时思维又很跳跃,他的问题通常是“这道题考查了什么能力?”“这道题最好的方法是什么?”“你对××这句话是怎么理解的?”这些问题,你不进行一番琢磨,是得不到理想答案的,而且答案总能不断翻新。他布置的作业与其他班相比,却是少之又少,但都针对当天的学习内容。诚如他所言,他传授的是数学的思路,并不是教条的解题。

他是一个幽默的人。严肃归严肃,但与幽默并不矛盾。他的课堂经常充斥着欢笑,有时可以将课堂变得神采飞扬、生机勃勃。他经常喜欢说些笑话,但都是关于课堂知识的,在笑话中解开同学们心中一个个难解的谜题。讲解应用题的时候,他喜欢用同学们作比,如“陈亮骑马跑了五千米,用了五小时,这时你会自然而然想到什么?”当然,除了时间路程,便是速度了。这些贴近生活的事例,总能让人在愉悦中很决接受知识。他是一个可爱的人。他体形非常消瘦,宽大的衣服把瘦瘦的身子裹在里面,如同个粽子。他的眼皮总是向下压着的,说话时也都是这样,算是很有特点了。他上课的时候很喜欢怀i日,总是动不动就说起自己以前读书时期的事儿或者以前教过的学生们。我们都很爱听,听到他说起当年他被老师惩罚时的淘气,说起自己那时是多么的聪明,成绩多么的名列前茅,我就暗暗地想着:原来,他严肃的外表下还有着这么有趣的童心;原来,他深沉的面孔下还有着这么可爱的一面。

他是谁呢?他就是我们读五年级时的班主任兼数学老师徐长林,俗称“班头”,同学们也送昵称“老徐”。

满分解密:

习作采用“总一分一总”结构,条理清晰。分写的三个自然段都用中心句开头,意思明了。习作先不交代人物,设置悬念,吸引读者去探究;最后揭示主人公,给人豁然开朗之感。结尾的称呼,也体现了老师的平易近人。

考场真题

题目:温暖

要求:①选择一件印象深刻的事,把内容写具体。

②语句通顺,条理清楚,详略恰当。

思路导航

①写某个人给你的关爱,如妈妈、老师、同学等。

②写集体给你的温暖,如学校、班集体等。

③写社会给你的关心,如远方同学“手拉手”,政府、机关团体的资助等。

满分范文:

温暖

邓晓

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