精选作文:小小摄影师续写(250字)作文
第二天,小男孩早早的就到了高尔基的家,秘书看见了,告诉高尔基说:“外面来了一位小男孩”。“快请进来,马上”。高尔基激动地说;过了一会儿,小男孩已经站在高尔基的面前了,小男孩一见高尔基,就敬了一个礼,说:“对不起,高尔基同志,我昨天把胶卷忘家里了,真是不好意思”。高尔基说:“没事,没事,我们开始照相吧”。小男孩拿好了拍照机,高尔基按原来的动作坐了下来,只听到“咔嚓,咔嚓”的几声听,照片就拍完了,高尔基一看,说:“照的真棒!”小男孩听了,心里乐滋滋的。
三年级:刘云聪
篇一:续写小摄影师13篇
小男孩提着照相机,哭着跑出了高尔基的办公室,回到了家。小男孩拿着胶卷,心想:天色已晚,还是明天去给高尔基照相吧。
小男孩被高尔基深深地打动了,他说:“高尔基同志,谢谢您!我从您身上学到了很多东西,我长大了也要当和您一样的人!”
高尔基笑呵呵地说:“小同志,我从你身上也学到了很多的东西,我们都应该多从别人身上汲取力量。”
不久,高尔基的照片出现在小男孩班的墙报上,小男孩可自豪了。
续写《小摄影师》
小男孩哭着,跳上一辆电车,电车马上开走了!
晚上,秘书告诉高尔基:“外面来了一位摄影师。”
“是个小男孩吗?”高尔基问。
“不是,是一家杂志社的记者。”
“请转告他,我很忙。不过来的如果是个小男孩,就一定让他进来。” 夜深了,小男孩继续在翻箱倒柜地找胶卷,因为他还想争取机会给高尔基拍照。
“来睡觉了,孩子!”妈妈大声喊道。
孩子急着说:“快了,快找到胶卷了!”
胶卷终于找到了,男孩下定决心,一定要拍到高尔基。
“以后记得来玩哦!”
“知道了!”
小摄影师续写
高尔基等了几天,那个小男孩还是没有来,高尔基去附近的学校去打听。他终于找到了小男孩的学校,可是学校的老师告诉他,那个小男孩的妈妈生病了,他回家照顾妈妈了,已经有好几天都没来上学了。
在同学们的指引下,高尔基拿着礼品来到了小男孩的家。当高尔基推开门,小男孩很惊讶。只见低矮的房子黑乎乎的,床边一盏油灯发出微弱的光芒,床上躺着一位无精打采的妈妈。高尔基说:"希望你的妈妈早日康复。"小男孩含着泪说:"谢谢您。"分别时,高尔基说:"我们来照张合影吧?"小男孩高兴极了。
晚上,他做了一个梦,梦见一个阳光明媚的早上,他和高尔基的照片贴在了学校的墙报上,大家都在争相观看…
续写小摄影师
又是一个阳光明媚的早晨,小男孩再一次来到了高尔基办公的地方。秘书看见了说:“你就是昨天给高尔基同志照相的那个小男孩吗?”小男孩说:“是的。麻烦您能让我进去吗?”秘书又说:“请等一会儿,我去向高尔基同志转告一下。”秘书小声地对高尔基说:“昨天的那个小男孩又来了。”高尔基高兴地说:“快,快让他进来。”
秘书把小男孩引进了高尔基的办公室。小男孩向高尔基鞠了个躬,说:“高尔基同志对不起,上次我忘拿胶卷了,没有照成相,白让您摆坐了那么长时间,请原谅我好吗?”高尔基说:“没关系,我喜欢和少先队员合作,今天你带胶卷了吗?”小男孩说:“带了,我带了!”小男孩接着又说:“请您还是坐在沙发上看报纸好吗?”高尔基又按照小男孩的吩咐坐好了。
相片照完了,小男孩飞快地跑向照相馆把照片冲洗出来。回到学校,他立刻把照片贴在了墙报上。同学们看见了说:“你真勇敢,能给高尔基文学家拍照可不简单呀!”小男孩听了露出了甜甜的笑容。
续写小摄影师
小男孩回去以后,把相机加上了胶卷,再把相机检查了一遍又一遍。
过了几天,照片洗出来了,小男孩把照片贴在墙报上了。大家看了连声夸赞小男孩,连老师也都夸他。
续写《小摄影师》
小男孩回家取了胶卷后,又来到高尔基门外,忐忑不安地站了一会儿,他担心高尔基不会再给他机会了。
想了一会儿,小男孩还跟上次那样,写了一张纸条扔进高尔基的房间。高尔基捡起男孩的纸条,看见上面写着:“亲爱的高尔基同志,由于我的粗心占用了您宝贵的时间,您能再次给我机会为您照相吗?”
高尔基走到窗边,看见小男焦急地等在外面,于是吩咐秘书请小男孩进来。
小男孩用他那熟练的动作摆好照相机,很快地拍完了照。临走前,小男孩低着头对高尔基说:“谢谢您,我一定会改正粗心大意的缺点,认真完成每项工作。”高尔基摸着小男孩的头,笑着说:“没关系,知错就改一样也是好孩子。”
小男孩高兴地走了。
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篇二:小小摄影师
小小摄影师
山东科技版五年级下册综合实践
薛城区常庄镇六炉店小学 王月华
活动目标:
1.通过查找资料和操作照相机,了解数码相机的结构,及各部分的功能,掌握摄影的基本骤。
2.了解数码摄影的拍摄技巧,解决实际问题;探究数码照片的采集方法。
3.通过合作,掌握解决摄影问题的 方法 通过活动,提高观察、分析、表达等综合能力;能灵活运用自己掌握的知识与方法对照片进行采集、美化、修饰等
4.初步学会摄影取景、对焦的基本技巧,培养学生对摄影的兴趣爱好和审美情趣。
教学重点:
1.初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
2.了解数码摄影的拍摄技巧,解决实际问题;探究数码照片的采集方法。
教学难点:
1.能够准确的描述从不同方向看到的物体形状,建立空间感和方位感。
2.了解数码摄影的拍摄技巧,解决实际问。
教学准备:
多媒体、摄影机、照片等
教学过程:
一、创设情境:引入主题
随着生活的提高,人们不仅在外出旅游和特殊的日子拍照,在日常生活中,也越来越习惯用照相机记录自己的生活经历。因此,拍照已成为一项普通的生活技能。
1.
2. 了解相机的构造。
明确操作步骤。
①装入电池、存储卡,然后打开电源开关,了解照相 机的基本功能。
②根据不同的拍摄需要选择不同的拍摄模式。
③端平照相机,根据不同的场景调焦,通过取景器取景。
④半按快门开始对焦,待听到合焦提示音后,按下快门拍摄照片。
⑤检查拍摄的照片是否成功。
3.展示一组照片,让学生分析照片的优点与不足。
问:看了这些照片有什么感想?在平时照相的过程中,你还遇到过哪些摄影问题呢,你知道该怎么解决吗?
引导学生积极回答问题,因为照相的人站的位置不同,拍到的样子也就不一样。要想辨认他,就要从多个角度去观察。
⑴学会取景。⑵准确对焦。
二、探究新知
看照片提出遇到的摄影问题。
2请同学们结合书中“解决问题”表格,和组内同学说说你都遇到哪些问题,和同学们讨论后,找到你认为最合适的解决方法,并简略整理表格中。
3我们的解决方法可行吗?请同学们利用手中的相机,以小组为单位进行相
关拍摄,一起检验一下吧
4和同伴们说一说,为了把照片拍得更漂亮,你都用过哪些方法和巧门? 5看看这几种典型照片是怎么拍的 ,应该注意哪些问题?
6户外摄影与照片采集,在实践中熟练应用摄影技巧
7以小组为单位进行照片的美化,并在组内和班级进行展示讲解。
8欣赏照片领会其思想内涵
三、应用拓展
1. 小摄影师
刚才同学们观察很仔细,下面我们放松一下。请同学们用手做相机,我们给班上的一名同学照相,如果这个同学站的符合要求,你们就说“咔嚓”,好不好?
(学生很兴奋,师请一男生上讲台,其他学生跃跃欲试。)
照侧面相。照正面相。
2. 比眼力
同学们摄影师当得不错,现在老师想考考你们的眼力。
有几处不同?
四、全课小结:畅谈收获
这节课,你有什么收获?
1、个小组展示拍摄照片。
2、畅谈摄影体验。
板书设计
小小摄影师
拍摄中遇到的问题
取景 对焦
作品欣赏
教学反思
本课教学中能有针对性地指导学生了解数码摄影的拍摄技巧,解决实际问题;探究数码照片的采集方法,学生能灵活运用自己掌握的知识与方法对照片进行采集、美化、修饰等,根据综合实践活动的理念和学生的知识能力,教师则以“教”师的角色转为“导”师,通过谈话法、演示法等教学方法,为学生创设探究的情境,搭建自主探究平台。学生通过调查、采访、上网等学习方法,以自主探究、小组合作的学习方式进行探究实践体验。由于条件有限,教学效果一般。
篇三:小摄影师续写
小摄影师续写
高尔基又继续坐在窗子边读书,可是等了很久,小男孩也没有出现。
篇四:小摄影师续写
小摄影师续写
高尔基本来以为小男孩会来,可是,一个星期过去了,他还是没来,高尔基想:“他可能有事吧”。这时秘书高兴地说:“您要找的那个小男孩来了”。高尔基兴奋地说:“快让他进来吧”。
过了一小会,小男孩站在高尔基面前了。“你总算来了,我等你很久了”。小男孩抱歉地说:“对不起,我浪费了您的时间,这次我带了胶卷,我一定给您照一张满意的照片”。说完架起了一架照相机,认真地照起相来。照完后,小男孩和高尔基道别,并说:“我一定会好好地保存这张珍贵的照片,谢谢您,再见”。
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